近年来与恋爱相关的咨询接访量同比下降，而个人发展、校园适应等话题占比显著上升。
一份覆盖全国32282份大学生样本的调查显示，53.86%的大学生曾有恋爱经历，但当下正处于恋爱状态的仅占26.5%，约四分之一的大学生既没有恋爱经历也没有恋爱意愿。
首都经济贸易大学茅倬彦教授团队的研究表明，51.8%的在校大学生认为婚姻不重要，59.4%的在校大学生认为拥有子女不重要。
数据背后的大学生婚恋现状
许多高校学生认为“爱情为人生锦上添花，但不是我的必需品”。
南开大学社会学系副教授曹爱华观察到，“00后”大学生普遍“人间清醒”，重视婚恋的情绪价值和个人感受，当学业与爱情冲突时，倾向于优先选择学业。
恋爱意愿的走低有深刻的社会原因。社会压力投射到大学校园，学生的时间和精力被升学与就业占据。
一些学生表示“从早上一睁眼做实验做到晚上，根本没时间社交”。
学习任务的繁重让学生无暇顾及情感生活，如南方一所大学学生工作处负责人所说，新生刚入校就会对照保研条件，没有加分的活动就不参加。
令人深思的是，大学生对爱情的渴望并未消失，反而通过其他形式表达。
近年来，多所高校的恋爱心理学课程座无虚席，“武大同学翻窗也要去听恋爱心理课”等现象频上热搜。
现实亲密关系提供的情绪价值存在替代途径，虚拟世界提供了满足亲密关系需求的捷径。
一名大学生坦言：“把恋爱的时间、精力、成本花在旅游和看演唱会上，更能提供情绪价值。”
第一重困惑：婚姻会否绑住未来的人生?
不少受访学生清晰区分“恋爱”与“婚姻”——恋爱可以“随心”，步入婚姻却需考虑现实因素。
一些学生担忧个人发展与组建婚姻家庭之间的矛盾较难调和，婚姻意味着“绑上未来的人生”。
一位学生直言：“如果两个人都没钱，结婚就是为难自己。而且一旦结婚就要被‘催生’，陷入养育循环。”
这种担忧不仅关乎经济压力，也关乎女性对职业生涯的焦虑。
在一所高校的恋爱心理学课程中，调查发现班上六成女学生有“生育焦虑”，担忧身体损伤、高养育成本、难以回归工作岗位等问题。
性别差异对婚育意愿的影响显著，女性比男性更不愿意恋爱、结婚和生育子女。女性更担心婚育对职业发展的负面影响，尤其是“母职惩罚”。
理想与现实之间存在明显差距。调查显示，理想情况下，在校大学生希望结婚的平均年龄为28岁，生育子女的平均年龄为30岁。
而考虑现实情况，希望结婚和生育的年龄平均延后2岁，且不愿结婚和生育的人数比例显著上升。
第二重困惑：怎样正确认识性?
从中学的谈“爱”色变到大学的“催婚催生”，家庭和社会对婚恋问题的态度转变，让许多大学生感到难以适应。
南京大学一名硕士研究生坦言：“你不能指望一个在大学以前都没怎么谈过恋爱的乖乖女，上了大学突然就谈上了。”
一名受访教师表示，大学生普遍希望得到性教育方面的专业指导，尤其想了解性传播疾病的预防、避孕方法、性心理健康等方面知识。
教育体系缺乏系统性“爱的教育”，青少年缺少与人建立深度关系的能力，与异性交往容易感到茫然无措。
在性教育不充分的情况下匆忙进入亲密关系，感情失败的概率较高，这也导致部分人不愿再进入新的恋情。
第三重困惑：如何找到爱的终极意义?
多名受访学生反映，沟通技巧、情感管理等知识点好学，但婚恋的价值与意义等人生层面的困惑，很难在高校课堂上得到解答。
一位学生道出了许多同龄人的心声：“爱情是人生的一个重大问题，自己不想‘为了谈恋爱而谈恋爱’。”
虚拟恋人的兴起反映了部分大学生对现实亲密关系的疏离。
一些恋爱类网络游戏、付费陪聊及“虚拟恋人”等迅速兴起，让有的学生感叹：“没有恋人并不妨碍我拥有爱情。”
一名计算机专业学生甚至认为：“AI能打造完美符合喜好的恋人，还能确保提供24小时随叫随到的陪伴，和它谈恋爱，情绪价值拉满。”
一些高校工作者也表示，部分学生在恋爱过程中感到迷茫，不知道自己或对方能从中获得哪些成长。
但高校老师自身人生阅历有限，难以为学生提供有效情感支持。
一位学院团委干部坦承：“我们自己的爱情、婚姻也处于摸索状态，而且每个人的处境和需求不同，如何告诉学生什么是好的恋爱、好的婚姻?”
一位大学生曾感慨：“我相信大部分人是向往美好的爱情和婚姻的，只是现在我们没有做好准备，不能随随便便结婚生子。”
非传统婚育模式接受度正在上升，调查显示高达70%的大学生接受结婚但不生孩子，11.0%接受生孩子但不结婚。
一位学者指出：“人如果在很年轻的时候，谈恋爱不会想那么多，可能冲就冲了，有过失恋的痛苦，你会发现自己是可以承受的。
但是如果我们越延迟，越没有下水，就越觉得水里的危险是很可怕的。”
