离婚校长与女教师恋爱被定为师德师风不合格:师德考核中的正义缺失

“师德不合格”五个字，像一枚冰冷的印章，重重盖在陈先生2024年的考核表上。直到2025年底学校岗位竞聘调取资料时，他才第一次见到这个结果。而理由，是他与自己学校一位已离婚女教师的恋爱关系。

2023年6月，时任某小学校长的陈某与同校教师韩某确定了恋爱关系。两人均已离婚——陈某2011年离婚，韩某2022年离婚。出于对工作环境、家庭因素和未来不确定性的考虑，他们选择暂时不公开这段关系。

平静在两个月后被打破。2023年8月，韩某的前夫周某通过不正当手段获取韩某手机隐私，发现了这段关系。周某联合家人，以“存在不正当关系”为由进行举报，并在网络和当地教育局办公区域散发含有聊天记录截图和举报信的传单，迅速引发负面舆情。

事情很快反转。陈某报警后，警方调查认定周某散布他人隐私，对其处以行政拘留6日，另有两人因公然侮辱他人受到处罚。这一处理结果，侧面印证了“不正当关系”指控的不实。

但舆论的伤害已经造成。风波过后，陈某被免去校长职务，调离原校。他本以为这是事件的终点，却没想到还有更沉重的“判决”在等待。

2025年底，因岗位晋升需要，陈某才意外发现自己2024年师德师风考核“不合格”，而这一结果由当地教育局直接认定，依据正是他与韩某的恋爱一事。考核结果未提前告知，申诉渠道不明，程序存在明显瑕疵。

“我们两个都是单身，离婚后正常恋爱，究竟触犯了哪条法律？违背了哪条师德规范？”面对这个结果，陈某无法接受。而事件中的另一方，韩某已经离职，并明确表示不愿再提及此事，留下陈某独自面对这场因私人情感生活引发的职业危机。

此事暴露了教育管理中“道德审判”越界与程序正义缺失的双重困境。两名单身成年人的正当恋爱，被恶意举报扭曲为“不正当关系”，警方调查已还其清白，但教育部门却以“师德”之名施加惩罚，这实质上混淆了私德与公职的界限。

更严重的是程序失范：考核结果不经告知、不设申诉渠道，直接影响教师职业前途，违背了基本的程序正义原则。这种“事后追惩”且缺乏透明度的处理方式，本质上是用行政权力对教师私人生活进行过度干预。

教育部门本应守护公平正义，却在此事中呈现出“重舆情平息、轻事实核查”“重行政便利、轻权利保障”的倾向。这不仅损害当事教师权益，更将寒蝉效应扩散至整个教师群体——当私人情感生活可能随时成为职业发展的“隐形炸弹”，何谈教育者的尊严与安全感？

现代师德建设应立足于职业伦理，而非泛道德化地侵入私人领域。教育管理必须明确权力边界，建立公开透明的考核与申诉机制，否则类似的任意裁决将继续侵蚀教育公平的基石。

参考资料：师之圈