2026年一卷读后续写命题原貌（考生回忆版）（一）全国一卷：暴风雪中的善意传递（人与社会·温情互助）- 原文梗概：Emily不顾暴风雪预警，独自驾车前往多伦多与男友共度圣诞；途中车辆陷入沟中、手机无信号，被迫在车内过夜；次日清晨被一对路过的好心夫妇救助，夫妇提醒她天气危险，建议改乘火车。- 续写给定开头：1. The couple suggested Emily take a train to meet her boyfriend.2. Three days later, Emily came back to get her car.- 核心主题：陌生人善意、敬畏规则、困境成长、感恩回馈；情感基调：温暖、克制、反思。出处：https://chathamvoice.com/2023/01/04/the-kindness-of-strangers/
此题考完不到2小时冲上热搜，"Emily恋爱脑"就冲上热榜。所有考生的精神状态都被Emily创飞了，大家的续写里有人在救她的命，有人在劝她分手。
微博上网友们也火力全开："暴风雪也要开车去找对象不是恋爱脑吗？""老师说禁止早恋，出题人你是想教我们爱情至上吗？""Emily，你连命都不要了吗？""Emily，你对象不能来找你吗？女孩子矜持一点啊！"〝这姑娘在暴风雪里开车跨城市找男朋友，气象预报都不管，这真的合理吗？〞问题五花八门，但仔细回顾一下——这道题竟然是对2024年新课标卷"Gunter出租车司机"的一次温暖致敬。 还记得吗？2024年续写讲的也是一个陌生人在旅途中伸出援手的故事。两年过去了，命题人换了一个场景、换了一个性别、换了一场暴风雪，但核心主题一模一样——"陌生人的善意"（The Kindness of Strangers）。 Emily的困境只是一个戏剧性的前提，真正的主角是那对送她去火车站的夫妻。命题人在用不同的故事反复告诉我们同一个道理：这个世界总有陌生人在你需要的时候出现。不过，考生们的吐槽也不无道理，这是一种时代的进步，思维的觉醒。正如网上一篇爆款推文所说：同一张卷子上，应用文教你怎么理性排序，续写给你看一个人怎么冲动出发。 两张卷子中间隔了一页纸，像两种截然不同的生存哲学在打照面。然而，我认为比这更有意思的是——很多考生说在起承转合的续写里给Emily加了"犹豫""反思"甚至"转向"的情节。有人写她火车上想了一路，决定先回家。有人写她到多伦多发现男友不在，反而释然了。有人甚至加上一个文艺的结局："Emily靠在椅背上，看着窗外要风的雪，第一次觉得这趟旅途是属于她自己的。"…这种跳出模板和套路的结局是我本人非常喜闻乐见的，模板是死的，而人是活的，Everything is possible. 只要不是瞎编乱造，天马行空，而是逻辑清晰，言之有理的，故事的结局可以藏着多种可能，这些思维的花火都是新时代的创新和思考。此处划重点：我们带出来的这批十七八岁的孩子们，在续写里展现的叙事自觉，比出题人给的框架要丰富得多。这个事实是多么令人感到欣喜和动容！这道题给我们的教学信号：新时代的教师，应重教书也重育人，与时俱进，做好学生锤炼品格，学习知识，创新思维，奉献祖国的引路人。读后续写新方向：① 读后续写的核心永远是"协同"——“内容为王”注重逻辑思维。简言之，你的续写要和原文的人物、情节、风格高度一致。真正做到言之成文，言之有理。② 主题升华是高分密码——从"被帮助"到"帮助他人"，从"奔赴某人"到"奔赴自我"，主题的层次越深分数越高。但要注意的一点是，升华也必须合理，不能强行拔高。③ 细节描写定胜负——暴风雪怎么写？火车窗外的风景怎么写？Emily喝完热可可的表情怎么写？这已经不单单是语法问题，是写作功力的体现。细节写好，可力透纸背。2027届读后续写备考四条铁律① 注重思辨能力的培养，写作内容逻辑合理，摒弃全篇模板，积累功能句型，分类积累，灵活套用，化整为零。② 系统积累心理描写，情绪描写，环境描写等词句的英文表达，整理专属词汇包，做到翻译地道、避免中式英语，让词汇为思维插上翅膀。③ 强化语法自查，减少失误——时态、主谓一致、非谓语、从句引导词——写完之后逐项过一遍，"准确优先，再追求丰富"。别一语“破功”，拉低评分。④ 合理化续写结构：反思现状→落实行动→收获感悟与主题升华。立好框架，重视行文逻辑和结构合理化。分析完了，来，最后看这里：明天的读后续写课堂，上课能用在哪好了！给你来点实在的——明天走进教室，可以先花5分钟：把续写的Emily故事讲给学生听，然后问两个问题：①如果你是Emily，你会不会出发？②如果你是那对夫妻，你会怎么帮她？——不写，就讨论。让学生理解"读后续写的第一要义是理解人物的选择逻辑"。你的未来由你续写，2026届的孩子们辛苦了。2027届的孩子们，轮到你们了。而我们这些老师们——永远在奔赴的路上。
