今天七夕，是一个美丽的日子。傍晚归家，灯下温茶。
下午，我去某区给老师们，做了一场专业分享。我的开场是：“祝大家七夕快乐，讲座一定守时，不耽误大家的约会。”
大家会心笑了。这笑声里，很轻松，很温暖，这是成年人之间才懂的默契与善意。
但是此刻，在温馨的灯下，在这个特殊的日子里，我不想谈白天讲座中的那些关于教学研究的专业理解。我更想和朋友们确认努力的意义：我们如此上进，到底是为了什么？
今天谈“爱”，是很应景的。
教学需要爱。教学即研究。我们踏入校园的一刹那，研究便已发生。我们要和教科研谈一场永不分手的恋爱，不离不弃。当我们改变职业认知，带着研究意识去教书，职业便不是重复的苦役，而是和学生共同完成的、愉快而经济地抵达。
家需要爱，它是需我们用一生来研究的“课题”。
我们的小家，是晚归的灯火，是亲人的笑脸。再怎么亲密都不过分，再怎么表达都不过分。努力工作的意义之一，是为了这方寸之地更温暖、有底气。
我们，还有一个需要用力爱的大家。
结束前五分钟，我说：“一般来说，写文章、拍影视，结尾都是要上价值的，我的讲座也不例外，来，上点价值……”大家又笑了。
我给他们讲述了一个故事，那是我在盐城做讲座时讲过N多遍的故事。某一年，我在省里做特级教师评委。一位外市的教育前辈，半开玩笑地问我：“黄校长，作为盐城的校长，你看到你们的学生跑到我们这儿读书，你有什么想法啊？”
那一刻，空气似乎都为这个问题的倨傲凝固了片刻。在我看来，这如同，一个强盗跨越自己的地盘，强割了农民的麦子，临走前还问人家：“老兄，你的麦子被我拿走，你有什么想法啊？”
我有什么想法？我的真实想法是，猛踢一脚。但那样，太有失我们盐城教育人的风度了。
我平静地告诉他：一方面，我是贵市的儿媳，为婆家教育的发展而高兴；但作为盐城一位副校长，我为此感到万分惭愧。一定会把前辈的问题带回去，告诉更多的同行：我们要好好努力！争取有一天，让某市的孩子也跑到我们盐城来上学！
衣胞之地，是祖辈埋骨、我们出生的水土。身为盐城教育人，我们应该有一种骄傲，家乡给予我们前所未有的礼遇。我们更应该有一种强烈的“衣胞地尊严感”，去好好工作。若不能让这片土地因为我，而更多一份精彩，那强盗们会继续割我们的麦子，还指着我们的骨头说：看，这就是我的手下败将。
教科研课题，周期不过几年，经营小家、守望大家，是贯穿我们一生的修行。所有的专业理解、所有的深耕细作，最终不是为了证书，而是为了我们的家——在小家温柔以待，在大家挺直腰杆。
全场响起掌声。我知道，大家被触动的，是每个人深埋血脉之中的乡土执念。
是的，我们这一生，总要谈一些永不分手的恋爱。
和我的小家恋爱，去表达，去取悦，去毫无保留地关爱。因为那里允许我们卸下所有铠甲，为所欲为。去和我的大家盐城恋爱，像河流一样，缓慢却坚定地流淌。
这注定是一场宏阔而漫长的恋爱，没有结题的时间安排，它的研究周期是我们的一生。
最后一页PPT上，我打上《像河流一样走下去》中的一段话：
像河流一样，不管进程多么缓慢和艰辛，遇到什么，都会想办法继续流淌。
我对老师们说，像河流一样走下去，时间，会给我们答案。那答案，关乎小家的温馨，更关乎大家的尊严。
这，就是努力的全部意义。【返回充电】
