这年头，当个老师真是太难了，连光明正大谈个恋爱，都要被扒层皮、定个罪。
好言难劝世间事，可有些荒唐事，看一眼就让人忍不住替当事人喊冤。
这两天，河南一位小学男校长的遭遇，在家长群和教师圈炸了锅，无数人看完直呼三观震裂：离异十多年的校长，和同校离异的女教师自愿恋爱，没破坏他人家庭，没影响正常教学，最后竟被认定师德不合格，不仅被免职、受党内警告，还直接影响岗位晋升。
而给出这个结论的理由，更是让人哭笑不得：相关行为引发不良社会影响，违背公序良俗。
合着现在当老师，连追求正常幸福的权利，都要被剥夺了？
我们先把这件事的来龙去脉捋清楚，看完你就知道这位校长有多冤。
涉事校长2011年就离了婚，独自走过十多个春秋；同校的女教师2022年离婚，带着生活的遗憾重新寻找温暖。2023年，两个单身的成年人，在朝夕相处的工作中互生情愫，确定了恋爱关系。
因为都是学校的教职工，怕影响工作，两人一开始没公开，本想着踏踏实实相处，没想到这份简单的感情，却引来了无妄之灾。
女教师的前夫不知从哪窃取了两人的隐私，还故意散布不实信息，把事情闹得沸沸扬扬，硬生生造出了一场舆情。
事情闹大后，警方的处理其实很公正：前夫因散布他人隐私，被依法行政拘留。
本以为这事到这就结束了，可谁也没想到，风波的矛头最后竟指向了这位校长。
教育部门出手了，以“引发不良社会影响、违背公序良俗”为由，给校长记了党内警告处分，还免了他的校长职务。到了2024年的师德师风考核，更是直接给他定了不合格，彻底堵死了他的岗位晋升路。
而女教师，也因这场恋爱，受到了牵连。
网友看完这事，嘴巴惊讶地都合不上了：两人都是单身，恋爱自愿又合法，既没利用职务之便谋私利，也没耽误给学生上课，就连所谓的“不良影响”，也是别人故意散布隐私造的谣，凭什么要让校长来背锅？
更离谱的是，教育部门给出的依据是《河南省中小学幼儿园师德师风评价考核办法》，可翻遍教育部出台的《新时代中小学教师职业行为十项准则》，里面划定的师德红线清清楚楚：为人师表、作风正派，不得与学生发生不正当关系。
从头到尾，没一个字说“同事间单身正常恋爱”算违德。
说白了，这位校长的遭遇，根本不是师德失范，而是被“泛道德化”的师德考核，狠狠上了一课。
而他的经历，也不是个例，而是当下千万教师的真实缩影：如今的教师，早已悄悄成了职场里的弱势群体，夹在家长、学生、政策的夹板里，连喘口气都要小心翼翼。
你以为老师的工作，只是站在讲台上教教书？错了，他们的每一天，都活在“怕出错”的焦虑里，动辄得咎，里外不是人。
面对家长，他们是24小时在线的“全能保姆”，连呼吸都是错的。
孩子成绩下滑，是老师不用心、教得差；孩子在学校摔一跤，是老师没看顾好，要负全责；孩子青春期叛逆，是老师不会教育，引导不到位。
家长群里的消息要秒回，孩子的在校动态要实时汇报，哪怕是下班时间、周末节假日，只要家长找，就得立刻回应。稍有疏忽，就会被投诉“不负责任”，甚至被揪着小辫子闹到学校、教育局。
有老师吐槽，现在管学生连重话都不敢说，批评两句孩子哭了，家长立马找上门来讨说法，最后道歉的永远是老师；哪怕是无偿给学生补课，都要小心翼翼，怕被人扣上“有偿补课”的帽子。
面对学生，他们是如履薄冰的“边缘监管者”，管严管松都是错。
现在的孩子个性鲜明，自我意识强，管严了，怕被说“体罚”“精神压迫”，轻则被投诉，重则丢工作；管松了，又怕家长指责“纵容学生”“不负责任”，说老师占着位置不干事。
班里有学生上课捣乱，影响其他同学学习，老师想管，先得掂量掂量；学生之间闹矛盾，老师调解，稍不注意，就会被一方家长认为“偏袒”，闹得不可开交。
面对各种考核和规则，他们是被层层束缚的“道德木偶”，私人生活被无限审视。
师德师风考核的初衷，是规范教师的职业行为，可慢慢的，这根尺子就歪了：不许穿短裙、不许染头发、不许化浓妆，说是“不符合教师形象”；不许在朋友圈发私人生活、不许和朋友出去聚餐、lv拍照，怕“带坏学生”；就连同事之间正常交往，都要被人指指点点，更别说像这位校长一样，谈一场光明正大的恋爱。
仿佛只要戴上“教师”这顶帽子，就必须戒掉七情六欲，丢掉喜怒哀乐，变成一个没有私人生活、没有情感需求的“圣人”。
可别忘了，教师首先是个普通人啊！
他们也是上有老下有小的顶梁柱，要还房贷、养孩子、照顾生病的父母，拿着微薄的工资，扛着生活的压力；他们也有七情六欲，会孤单、会心动，想找个伴共度余生，想在忙碌的工作后，有自己的小生活；他们也会累、会烦、会情绪低落，不是永远温柔耐心、永远精力充沛的超人。
那位安阳的校长，离异十多年，独自面对生活的琐碎；那位女教师，走出失败的婚姻，鼓起勇气重新追求幸福。两个单身的人，在工作中相互扶持，走到一起，这到底有什么错？
他们没耽误给学生上课，没损害学校的利益，没违背任何法律和公序良俗，就因为一场无端的舆情，就要被定“师德不合格”，就要被剥夺职业发展的权利，就要被钉在“失德”的标签上？
这不是考核，这是赤裸裸的道德绑架。
更让人心寒的是，现在的舆论环境，对教师群体太苛刻了。
只要有个别教师出现失德行为，就会被无限放大，整个教师群体都会被贴上“不负责任”“道德败坏”的标签，仿佛所有老师都不值得信任；可千千万万默默付出的老师，他们的辛苦，却很少有人看见。
他们会为了批改作业熬到深夜，会为了转化一个后进生反复沟通、耐心引导；会把工资的一部分拿出来，给学生买奖品、买学习资料；会在下雨天，送家远的学生回家；会在学生生病时，第一时间送医，守在床边照顾。
他们不是完美的，但他们足够尽责；他们不是圣人，但他们一直在努力成为学生的榜样。
可就是这样一群人，却被层层规则束缚，被无端的苛责包围，被莫名的标签定义，活成了最委屈的弱势群体。
有人说，师德是教师的立身之本，就该严要求。这话没错，我们从来都支持对教师的师德严考核，支持对失德教师零容忍。
但师德的红线，该划在损害学生利益、违背职业准则、利用职务谋私的地方，而不是划在教师的私人生活里；师德的考核，该看教师是否认真教学、是否关爱学生，而不是看教师和谁恋爱、穿什么衣服、过什么样的私人生活。
把“同事间单身恋爱”定为师德不合格，把“舆情影响”等同于“师德失范”，把教师的私人生活放在放大镜下审视，这样的考核，不是规范，而是伤害。
一个被过度苛责、被剥夺私人空间、被压得喘不过气的教师，又怎么可能有足够的能量，去唤醒孩子的灵魂，去做好教书育人的本职工作？
我们总希望孩子能遇到好老师，可“好老师”不是凭空出现的，他们需要被尊重、被理解、被包容。
需要家长的信任，而不是处处猜忌、动辄投诉；需要政策的温度，而不是冰冷的“一刀切”、无边界的泛道德化；需要舆论的理性，而不是无限的放大、无端的苛责。
这个时代，我们反感创业暴富的毒鸡汤，劝普通人认清自己，别被美梦拖垮人生；同样，我们也该拒绝师德绑架的歪风，劝所有人认清现实：教师只是个普通人，别用圣人的标准，逼疯这群最委屈的教育者。
承认教师的普通，不是对教育的懈怠；给教师一点尊重和空间，不是对师德的放松。
相反，只有让教师在合法合规的前提下，拥有正常的私人生活，拥有被尊重的职业尊严，他们才能卸下枷锁，安心教书，用心育人。
毕竟，尊重教师，就是尊重教育，就是守护我们孩子的未来。
别让师德绑架，拖垮这群默默付出的普通人。放过老师吧，给他们一点尊重，留一点空间。
